Qualità e valutazione
8.1. La valutazione dei processi
Da anni la scuola si avvale di un sistema di autovalutazione su modello EFQM/CAF.
A fine anno una commissione effettua il monitoraggio sul controllo della qualità del servizio mediante la diffusione e tabulazione di questionari rivolti all’utenza esterna (famiglie degli alunni) ed interna (personale docente e ATA).
In particolare si prendono in considerazione fattori quali l’utilizzo dei laboratori, il tempo-scuola, la realizzazione di progetti, le uscite didattiche e la comunicazione per descrivere il clima interno e rilevare efficacia ed efficienza dei processi.
I risultati dei questionari dei genitori (a livello di plesso) e dei docenti sono pubblicati anche nel sito web del Circolo.
Inoltre, allo scopo di monitorare costantemente il sistema organizzativo della scuola ed ottimizzare gli interventi, vengono organizzati incontri con le varie componenti su problemi specifici che si presentano nel corso dell’anno.
Per favorire e monitorare l’integrazione dei bambini diversamente abili, oltre ai gruppi di lavoro per ogni singolo alunno certificato ex Legge 104/92, nel Circolo è presente un gruppo (Gruppo H) formato da genitori, insegnanti, rappresentanti dell'ASL che si incontra almeno due volte l'anno.
8.2. La valutazione delle competenze
Il Circolo ha aderito fin dall'inizio ai progetti di valutazione a livello nazionale e regionale INVALSI. Il Collegio dei Docenti ha predisposto un sistema di rilevazione per l'area linguistica e logico-matematica tramite prove oggettive strutturate con comuni modalità di somministrazione - correzione.
La valutazione delle competenze viene fatta attraverso:
• prove standardizzate per la lingua italiana e la matematica, somministrate possibilmente entro il 25 maggio, da un team di docenti (individuati per classi parallele) e con risultati restituiti ai docenti di ciascuna classe;
• prove Invalsi per lingua italiana e matematica nelle classi 2^ e 5^;
E' stato inoltre avviato un processo di definizione delle competenze minime da raggiungere al termine di ogni classe, come criterio interno orientativo per le insegnanti. La tabulazione dei dati raccolti viene elaborata statisticamente, allo scopo di consentire il monitoraggio e la comparazione dei risultati.
A livello di documentazione dei lavori del singolo alunno, il Portfolio delle Competenze Individuali contiene materiale esemplificativo dell’esperienza scolastica dell’alunno selezionato a cura dei docenti di classe.