Competenza

5.1. Competenza emotiva e relazionale

Si ritiene che spetti anche alla scuola offrire occasioni per una crescita affettiva ed emotiva; in particolare  la scuola creerà situazioni per facilitare:

• il  riconoscimento in sé e negli altri delle emozioni
• la costruzione di capacità di lavorare con gli altri accettando il diverso tipo di contributo che ciascuno può dare
• un’educazione affettiva e sessuale.

Alla scuola dell’infanzia e nelle classi prime della scuola primaria si attua con successo da anni un progetto di prevenzione pedagogica  dell'abuso sessuale sui minori; il progetto prevede un lavoro di rafforzamento dell’identità  e della stima di sè con gli insegnanti di classe e la partecipazione ad uno spettacolo teatrale.
In 4^  vengono organizzati incontri degli alunni con un esperto esterno con cui concordare i temi e le modalità di approccio all'educazione sessuale e affettiva più appropriate per gli alunni e le loro famiglie.
In tutte le classi agli alunni viene proposto un percorso di educazione alle emozioni e ai sentimenti attraverso la letteratura.

5.2    Competenza cognitiva

L'accrescimento delle competenze cognitive degli alunni è l'obiettivo centrale della nostra mission, in particolare intendiamo:

- perseguire l'ampliamento delle conoscenze e l'organizzazione del pensiero attraverso il confronto e l'interazione con gli altri (es. discussioni in classe) e l'attività di ricerca-azione;

- mettere l'accento sulla padronanza attiva dei linguaggi in tale concezione le conoscenze non sono più il fine, ma lo strumento per promuovere abilità e competenze;

- valorizzare e fare in modo che ogni alunno esprima al massimo le sue potenzialità;

- misurare per ogni alunno e per ogni classe, in accordo con le indicazioni ministeriali, il valore aggiunto promosso dall'intervento didattico-educativo della scuola, tenere cioè conto del percorso fatto confrontandolo con i livelli di partenza. Ciò è particolarmente utile nel caso di alunni portatori di handicap o stranieri e di classe con molte situazioni particolari. 

5.2.1  LINGUA ITALIANA / FRUIZIONE E PRODUZIONE DI MESSAGGI

Vista l’importanza della comunicazione e la necessità che in una realtà multiculturale tutti siano in grado di esprimere il proprio pensiero, diamo grande importanza alla promozione della capacità di parlare e di ascoltare. Pertanto fin dalla scuola dell'infanzia cerchiamo di favorire gli scambi comunicativi verbali (tra pari e con i docenti) e di renderli gradualmente più adeguati al contenuto, allo scopo, al contesto e al destinatario.

Per promuovere la motivazione alla fruizione della lingua scritta, a tutti i bambini della scuola dell’ infanzia viene proposto il progetto “Motivazione, curiosità e competenza verso la lingua scritta”. Tutte le classi prime del Circolo e l’ultimo anno della scuola dell’infanzia proseguiranno con l’attività di letto-scrittura per favorire l'apprendimento attivo e prevenire eventuali difficoltà. Nelle classi prime e seconde continuerà il progetto  per l'individuazione precoce e la prevenzione della dislessia.

Saper leggere comprendendo il significato e leggere con piacere sono competenze fondamentali. Tutto il Circolo è coinvolto nel progetto “Leggi che ti leggo” che prevede uso di biblioteche di classe e di plesso già alla scuola dell’infanzia, frequenti uscite alle librerie e/o biblioteche pubbliche, lettura ad alta voce da parte dell’insegnante e dei genitori, partecipazione al concorso comunale "Amico Libro". La giornata mondiale del libro (23 aprile) viene festeggiata con attività specifiche alla scuola dell'infanzia e in classe 3^. Per facilitare e incrementare la lettura le biblioteche alunni e docenti della sede centrale "Mazzini" rimangono aperte anche nei mesi estivi.

5.2.2  LINGUAGGIO SCIENTIFICO: LA MATEMATICA E LE SCIENZE

Il mondo di oggi e ancor più quello di domani hanno bisogno di un pensiero educato al rigore metodologico e alla capacità di problematizzare la realtà e decodificarne i codici.
Ci proponiamo perciò di:

- utilizzare e predisporre situazioni in cui gli alunni possono osservare in modo attento ciò che ci circonda; attivare percorsi d'indagine per capire i rapporti e le leggi che stanno a fondamento dell'esperienza e cercare di dare soluzioni logiche alle situazioni che la vita e la scuola propongono;

- curare i linguaggi specifici delle scienze e della matematica e far acquisire la padronanza delle tecniche operative di base e del calcolo orale;

- continuare il progetto di durata triennale "Orto in condotta" che vede coinvolte classi di ciascuna scuola dell'infanzia e primaria;

- partecipare in modo consapevole e attivo alle iniziative locali e/o nazionali sui temi di ecologia ambientale (es. raccolta differenziata, risparmio energetico, attenzione al consumo, ...).

Per facilitare la realizzazione di tali obiettivi sono stati allestiti in tutti i plessi dei laboratori o spazi specifici per l'insegnamento delle scienze e/o della matematica.

5.2.3 LINGUA INGLESE

Per superare la difficoltà ad “usare” in modo disinvolto la lingua straniera, cerchiamo di privilegiare il più possibile l’utilizzo di strutture comunicative reali e simulate, all’ascolto di storie e filmati in lingua originale e l'utilizzo di strumenti multimediali interattivi.

In tutte le classi della scuola primaria la programmazione è strutturata in modo da soddisfare i criteri del livello A1 di competenza linguistica definito dal Consiglio d'Europa. Agli alunni di classe quinta con risultati migliori viene proposto di sostenere il test (con certificatori esterni) che dà accesso alla Certificazione Europea.

L'apprendimento dell lingua inglese è proposto già ai bambini di cinque anni (con insegnanti interni nella scuola dell'infanzia "Monumento ai Caduti" e in collaborazione con i genitori nella scuola "R. Tessarolo").

Nella scuola primaria "Mazzini", oltre al normale insegnamento curricolare, sono attivati sia specifici laboratori che moduli di lavoro in cui l'inglese è utilizzato come lingua veicolare (quest'ultima modalità didattica viene proposta anche negli altri plessi in base alle risorse di personale competente a disposizione). Inoltre, al termine delle lezioni e per tutti gli alunni del Circolo, vengono organizzati corsi estivi di lingua inglese (City Camp) con insegnanti di madre lingua.

5.2.4   LINGUAGGIO MUSICALE:

Come previsto dalle Indicazioni Nazionali,  l’insegnamento della musica ha per obiettivo lo sviluppo di capacità relative alla percezione della realtà sonora, alla sua comprensione e alla produzione di linguaggi sonori in forma essenzialmente comunicativa e ludica.

Per raggiungere tale obiettivo in ogni plesso sono stati allestiti spazi attrezzati al fare musica e, in aggiunta all'educazione musicale curricolare, in ogni classe vengono proposte attività musicali con esperti esterni o con insegnanti interni dotati di particolare competenza in materia. I risultati vengono presentati ai genitori in occasione della "settimana della musica" o nelle feste di fine anno. Oltre a ciò, al "Canova" funziona da alcuni anni un coro formato dagli alunni e diretto da un'insegnante particolarmente competente.

Per aumentare e migliorare le competenze dei docenti del Circolo in ambito musicale il Circolo sostiene e incentiva le occasioni formative del territorio (es. ospitando nel laboratorio musicale del "Canova" il seminario di pedagogia musicale di Alba Vila,...).

5.2.5    LINGUAGGI MULTIMEDIALI

Fin dall’ultimo anno della scuola dell’infanzia viene promosso l’approccio al computer come strumento di lavoro. L’obiettivo è rendere consapevoli tutti gli alunni dellepotenzialità degli strumenti informatici e dare la capacità di utilizzarli indipendentemente dalla dotazione posseduta a casa e in modo coerente allo scopo (es. ricerca on line di informazioni, stesura testi, giornalino on line,...)

Avviare la sperimentazione dell'utilizzo delle LIM (Lavagna Interattiva Multimediale - una al "Canova" e una al "Mazzini"

Tutti i cinque plessi sono collegati a internet e sono dotati di spazi attrezzati (scuola infanzia) o laboratori (scuola primaria) di informatica. Il Circolo è dotato di un propio sito web (www.1circolobassano.it).

5.2.6.  IL LINGUAGGIO DEL CORPO: Il MOVIMENTO, LE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Riteniamo importante offrire agli alunni, nell'ambito dehli otto anni di scuola del Circolo, una serie ampia di proposte di attività motoria e presportiva. Pertanto, oltre allo sviluppo degli schemi motori di base, verranno sistematicamente proposte in tutte le classi esperienze di attività motorie presportive e di gioco. In particolare anche con l’aiuto di esperti verranno proposti cicli di lezioni (da 4 a 8) nelle seguenti attività:

Alla scuola dell’infanzia:

- attività psicomotoria almeno una volta  alla settimana per tutti gli alunni.

Alla scuola primaria, almeno una attività a scelta tra :

- attività psicomotoria/situazioni non abituali              in classe 1 o 2
- pattinaggio /minibasket /minivolley …                     in classe 2 o 3
- pattinaggio /minibasket /minivolley /atletica …         in classe 3
- atletica/orienteering/tamburello/judo/karate…          in classe 4
- atletica/orienteering/judo/karate/rafting  …              in classe 5
   
o altre attività motoire indicate dai docenti di classe.
     
Inoltre:
-  in collaborazione con i genitori per la parte economica, possono essere  effettuati per almeno una annualità nel quinquennio  corsi di nuoto di otto lezioni; 
- è  prevista la partecipazione ai Giochi della Gioventù per l’ultimo anno della scuola dell’infanzia e i primi tre anni della scuola primaria, mentre le classi quarte e quinte prenderanno parte ai Giochi Atletici;
- nel plesso Canova viene attivato il progetto “PIEDIBUS” che prevede venga effettuato a piedi il percorso scuola-casa e viceversa con la guida di genitori e/o volontari.

5.2.7   ARTE E IMMAGINE

L’ambiente, anche artistico, in cui viviamo è alla base dell’esperienza culturale e formativa proposta in ogni classe.
Riteniamo prioritario 

- far percepire agli alunni l’importanza della conoscenza del patrimonio storico-artistico della città e della Regione;

- partecipare a mostre ed itinerari culturali proposti nel territorio durante l’anno scolastico;

- riscoprire il significato di alcune tradizioni popolari locali.

Da alcuni anni la scuola partecipa a progetti di didattica museale in collaborazione con il Museo cittadino, Fondazioni culturali (es.  “A scuola di Guggenheim") Regione Veneto (es. progetto "Museo da vivere") allo scopo di:

- avvicinare gli alunni al bello e all'arte;
- conoscere e valorizzare i beni nel nostro territorio in modo da avviare un processo di apprendimento che renda partecipe l'alunno del patrimonio culturale e storico comune;
- realizzare delle attività didattiche sulle opere d'arte analizzate o sui percorsi effettuati fruibili anche da parte di altre scuole;
- stimolare progetti di continuità in ambito artistico.

Nel corrente anno scolastico si lavorerà sulle esperienze del Centenario della scuola "Mazzini" e sul progetto "Vivere il Museo" finanziato in parte dalla regione Veneto-Assessorato P.I.